（圖片來源：博客來網路書店）
※永遠竭盡全力達成自己設定的學業目標，得獎無數
※熱心服務，友愛同學，博得師長同儕一致喜愛
※課業再忙，也會把份內的家事做完…………
不用懷疑，世界上真的有這樣的孩子——翁家的樂旂和書旂。
身兼數職而永遠以家為重的蔡穎卿最喜歡這句印度諺語：「孩子小的時候，幫他們札根；孩子長大了，給他們翅膀」，二十年來，她也始終奉行不渝，教出一對人人想擁有的女兒。
洪蘭教授序文中說：「這是一本我所看到最好的親子教養書，看完心中非常感動，真是希望天下父母都能像這位媽媽這樣開明、善解人意，天下老師都能像書中老師那樣鼓勵孩子上進，天下孩子都能像作者的兩個女兒一樣聰慧努力，自動自發。……」
第一次在網路書店的廣告mail中看見這本書的出版訊息，多麼誘人的書名標題，讓我是毫不考慮地訂下這本書，當然我最喜歡的洪蘭教授大力推薦，也是讓我沒有猶豫的原因之一。
個人的閱讀習慣總是讓我迫不及待地做第一次的快速瀏覽，因為急於想知道『劇情內容』，等待對我來說是多麼的煎熬。而當我的心情隨著書中內容起伏跌宕完畢後，再依著生活中瑣瑣碎碎的時間，慢慢地回味、作深度的閱讀！
而這本書帶給我的衝擊是我所始料未及的！也讓我的第二次閱讀同樣顯得急不可耐！最特別的是我與書中的內容居然產生了兩種截然不同的共鳴......。
第一次閱讀此書，我深深為書中的主人翁，樂旂和書旂兩姊妹所撼動，特別是樂旂，在幾經進出中英文的教育環境，還能夠保持樂觀開朗的性格，立定目標後便全力為自己的生活衝剌，調適之快、心理之健康，真的是讓我嘆為觀止，試想自己若處於與她相同的環境，能做得到嗎？能不迷失、不困惑嗎？
也因為作者主要著墨於帶著女兒勇闖中英文教育環境的這一段時間，所以特別提及西方的、所謂開放性的教育環境，也許為傳媒所誤，過往的我，總疑惑著，在那樣開放無限制的學習環境中，孩子真的能自動自發嗎？其實不然，也許外國孩子的升學壓力比我們有過之而無不及也不一定。
在他們的五年級之前，相當於我們的國小階段，每個孩子都是寶貝，作者也提到曾經擔心孩子是不是會被寵壞的憂慮！但升上六年級後，等於我們的中學階段，每個孩子會收到學長姊們的一封信，信中要孩子們『別再混了』！學校也開始以大人的方式來對待這些新鮮人，考試不多，但功課卻很重，不用功的孩子，明年得再重修，當然「努力」也是成績評估的重要項目！
而就在樂旂準備申請美國各大學的前一年，除了要照顧好學校的成績，還要自己準備基本學力測驗、指定科目考試、托福和AP考試，而這些考試沒有統一的時間，簡單來說自己準備好，上網選定考試時間就去考，但沒有規畫好的孩子，恐怕就會眾『試』纏身、苦了自己。何況申請大學的諸多資料要填，再加上好的大學均期望孩子在課業上行有餘力，所以幾項運動和社團是少不了的，誰也不能專管讀書、單做書蟲！這對受傳統填鴨式教育的我來說，也許身處在『一試定江山』的台灣，似乎也是不錯，但可以肯定的，做了那麼多年書蟲的自己，失去的絕對不是順逐的升學之路所能彌補的！
雖然作者在描寫陪著樂旂渡過的這一段歷程，是多麼的雲淡風輕，但還是可以讓人感受到作者背後付出了多少的心血，不過，作者從來沒有逼著孩子們讀書，只是讓她們『習慣讀書』，在札穩地基的過程中，一步步引導她們領受付出後、收獲的甜美果實，就像作者自己的母親在小時候，曾經帶著她趴下來，指著擦得一塵不染、泛著光亮的木質地板說：『妳看！好美！』而作者也將她從母親身上學到的，全數帶給了她的兩個寶貝女兒！
即使她了解孩子的功課再繁重，仍是堅持讓孩子做家事，作者認為做家事除了幫助孩子不脫家庭互助的軌道之外，還要幫助孩子面對一個永遠存在的事實－－人人需要一種平衡的生活，不能因為用功讀書，其他事情就由別人代勞，不親近生活瑣事的人，會失去對生活的情感，也會減損體會快樂的能力！
乍看到這一段話，我著實覺得訝異，這在台灣可算得上是另類的媽媽了吧！不錯，絕大部分的台灣父母是為了孩子，可以鞠躬盡粹死而後已的典型，包括我自己的父母，所以雖然小時候因為家庭環境因素，必須學得一些基本的料理功夫，但論起做家事的能力，我還是自動站到書呆子那行列去好了！
小時候，我不喜歡做家事、不喜歡煮飯、不喜歡做除了讀書以外的事情，但是我也很不喜歡讀書，加加減減下來，那我究竟還剩下什麼？
或許我該從自己開始思考，何謂生活？生活中最快樂的是什麼呢？
說真的，讀完了這本書，我發現作者並沒有什麼過人之處，但她最與眾不同的是，始終堅持住媽媽這個角色，即使她的工作再忙碌，也要挖空心思、製造一點『媽媽的氣氛』給她的女兒，讓女兒在滿滿的愛中長大。也以媽媽的力量，緊緊地繫住一家四口......。
或許這就是作者的秘訣，讓家永遠像個家，滿溢著屬於幸福的香味！
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